以下是一则家长报告，其发布意在回应一位教师对当代教育标准松懈的控诉。整篇报告生动展现了一位对非学术儿童（non-academic child）和新式教育完全认同的家长的声明，很值得一读。我们将会看到，这里出现的学校教师的刻板形象有着深层的历史根源：
但是幼儿园教师理解儿童。他们的课程以儿童为核心。上学的日子充满了游戏、音乐、色彩和友爱带来的持续不断的欢乐。一年级、二年级、三年级，生活愉快地进行着……然后算术来了！失败如同幽灵一般日日夜夜困扰着我们。爸爸和妈妈开始参加心理学讲座，阅读关于自卑情结的书籍。我们艰难度过了四年级然后进入五年级。必须做些什么了。即使是爸爸也没办法摆平一切了。我决定找老师谈谈。
那所学校的地毯上没有印着欢迎的标志。没有人迎接我这个陌生人或是记录我的到访。阴沉沉的走廊上有规律地间隔着一扇扇关着的门，里面传出陌生的声音。我向一位匆匆路过的少年问了路，然后敲响了那扇令人生畏的门。我告诉了老师我的名字，尽可能摆出愉快的笑容。“哦，是的，”她说，好像早已知道我是来干什么的。她伸手去拿点名簿，速度之快好似电影里的匪徒掏出了他的枪。
学生们的名字以准确的字母顺序整齐地写在一张画着横格线的纸上。老师用一根毫无血色的手指顺着页面边缘向下找到我女儿的名字。每个名字后面都有许多小方块，方块里面用我不能理解的符号标记着小小的分数。她的手指横扫过纸页。我孩子的分数与其他孩子不同。她神气活现地抬起头，似乎这已经说明了一切。我想象她把一个活泼少年的全部活动压缩进一支狭小的圆规。我所感兴趣的是一种完整的生活，一种完整的个性；而老师仅仅关注算数能力。我真希望我没有来过。我一无所获，最后失望地离开了学校